Com o objetivo de fortalecer as competências práticas de educadores e docentes, foi promovida a formação, com o tema “Neurodivergência em Contexto Escolar: Intervenção Prática em PEA e PHDA” no agrupamento de escolas de Vila Verde, no dia 09 de março, na biblioteca escolar da EB de Vila Verde. A formação foi orientada por uma enfermeira especialista no tema, pertencente à Equipa de Pedopsiquiatria Comunitária da ULS Braga, com a colaboração da Equipa da Saúde Escolar de Vila Verde e da Equipa PES do agrupamento de escolas.
Foi possível compreender que, tal como nos desenvolvemos e aprendemos a ritmos diferentes, também a forma como os nossos cérebros funcionam é a diferente. A esta diversidade natural chamamos neurodiversidade: a variabilidade no funcionamento neurológico humano, que em interação com fatores individuais e contextuais, influencia a forma como percebemos o mundo, aprendemos, gerimos emoções e estabelecemos relações.
Neste contexto é conhecida a dificuldade de muitos educadores e professores em ter uma criança com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) ou de Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) na sua sala de aula, sendo a situação considerada um desafio. A possibilidade de conhecer melhor estas áreas e as suas diversas manifestações, pode ser uma “porta aberta” para compreenderem melhor os seus alunos e construir com eles oportunidades positivas de aprendizagem, tanto a nível escolar, como a nível pessoal e emocional.
Assim, a atividade desenvolvida, representou uma mais valia para os nossos profissionais, que conseguiram partilhar as suas experiências, colocar as suas dúvidas e adquirir ferramentas que certamente serão fundamentais para ultrapassarem os obstáculos que diariamente sentem.
A formação em causa, será desenvolvida no próximo dia 13 de março no mesmo local, para os Assistentes Operacionais do agrupamento, de modo a fortificar todas as áreas de intervenção disponíveis e possibilitar um melhoramento na forma de lidar com as diversas situações, também fora do contexto de sala de aula, nos diversos espaços que os alunos partilham.
Assim, a inclusão da neurodiversidade no contexto escolar é uma tarefa complexa que exige articulação entre múltiplos atores, recursos e saberes. A perspectiva interdisciplinar entre saúde e educação emerge como um caminho promissor para enfrentar as lacunas e potencializar as práticas inclusivas, promovendo o direito à educação de qualidade para todos.
A equipa PES
A Coordenadora do PES, Conceição Silva
